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担当教员/协作者

群马大学 多文化共生教育・
研究项目推进室长
群马大学理事(教育・国际交流担当)
石川 治
Osamu Ishikawa
 群马大学为了有益于培养能对构筑多文化共生社会作出贡献的人才,以充实和发展全校性·综合性活动(多文化共生教育·研究项目),在大学内设置了「多文化共生教育·研究项目推进室」。其业务为顺利运营「多文化共生推进士」培养单元事业。在本栏中,介绍为本推进室室员,且担任本事业讲师的各位老师。
群马大学·群马县
「多文化共生推进士」培养单元
企划·运营负责人
群马大学大学教育·学生支援机构
教育基础中心教授
結城 恵
Megumi Yuki
结城教授参观巴西的学校。从孩子的学习·理解过程可以看出符合和可发挥其才能的教育方法。
 在至今为止的日本社会中,注重人们之间的「通用性」,以由此产生的团结力量·集团力量·统一性为活性化的源泉。但是,在全球化加速的当前日本社会中,需要注重并活用人们之间的「多样性」。从各种角度思考并实践如何把握·理解·运用人们之间的「多样性」。本事业以学部间协作·地区间协作推进培养在这一系列的活动中需要的分析能力·企划能力·实践能力,并推动群马的活性化。
 例如,在群马县内的学校中,生长的环境和语言不同的孩子们要学习许多东西。为了使这些孩子能适应日本的生活并发挥他们的力量,学校进行着各种支援活动。在这个过程中可以发现,与国籍和文化无关,在所有的孩子之间,有着各种各样的理解方法和人际关系的构筑方法。希望大家与履修生一起,思考并实践认可并运用儿童们丰富多样性的「多文化共生教育」。
■人物简介
东京大学大学院博士课程结业后,1996 年任群马大学教育学部专任讲师。2009年任该学部教授。自2012年6月起任现职。专业为教育社会学。运用民族志的手法,从生活者的观点探索多文化共生的应有状态。企划并实施未就学儿童学生的实际情况调査(与大泉町教育委员会的共同研究)、在日南美人学校的全国调査(文部科学省委托研究)等的实际情况调査。在此结果的基础上,展开与地区的协作活动和政策制定。继"多文化共生研究项目"(2002-2004 年度文部科学省地区贡献特別支援事业)和"贡献于多文化共生社会构筑的人材的培养"(2005-2008 年度文部科学省有特色的大学支援项目)后,成为本事业的企划・运营负责人。担任国土交通省"首都圏广域地方计划有识之士谈心会"、文部科学省"外国人儿童学生的教育相关探讨协作者会议"、文部科学省"巴西人学校等的教育相关工作小组"委员等。
群马大学多文化共生教育・
研究项目推进室 专任讲师
山口 和美
Kazumi Yamaguchi
在讲义中,对履修生的企划方案,提出解决的方向性和问题点等具体建议。
 在我们的地区,有许多外国人在生活,在提倡"多文化共生"的基础上,需要建设能共同生活的社会环境。时代要求我们必须构筑以外国人居民为前提的法律制度和社会体系。
 今后在全球化进一步加速的时代潮流中,如何构筑共生社会,这是我们每个人应该考虑的问题。
 在培养单元中,从多文化的观点审视我们所生活的社会,在反复进行调査研究和实践的同时,与各位履修生一起探讨多文化共生社会的应有状态。
■人物简介
1977年毕业于东京外国语大学中国语学科。该年进入群马县厅。90年入管法修改时和01 年集中居住都市会议成立时作为群马县国际课职员负责外国人相关行政,经历了地区中多文化状况的瞬息万变。05年群马县多文化共生支援室成立时就任室长。同年,作为自治体担当者参加了总务省的"多文化共生的推进相关研究会"。08年,就任国际课长,作为县方面的担当者参与了本事业的创立。12年从群马县厅退职后,作为群马大学讲师担当本事业。
群马大学多文化共生教育・
研究项目推进室 专任助教
松尾 隆司
Takashi Matsuo
分析所收集的信息,导出地区课题。
 在前职中,我在滋贺县从事了地区居民和旅日外国人的多文化共生的应有状态相关实践和调査・研究。当时,从其他县观察群马县时,对多文化共生的活动走在前列的群马县感到非常羡慕。在进行了这些先驱性活动的地区,在各种领域开展着活动的各位,立志成为"多文化共生推进士"并进行学习,将不仅促进自己的成长,还将从多文化共生的观点创造出新的产业。
 我们盼望着与拥有"多文化共生推进士"这一远大志向的各位相见。期望各位在此培养单元学习后,成为能解决在地区和职场中的课题的人材。
■人物简介
取得龙谷大学国际文化学研究科博士后期课程单位,退学后,在滋贺县湖南市国际协会、滋贺县多文化共生城市建设支援中心工作,自2010年4月起任现职。专业为国际文化学、社会学。在外国人集中居住地区进行旅居外国人的生活・就业实际情况调査,研究多文化共生的应有状态。
群马大学多文化共生教育・
研究项目推进室 外聘讲师
大妻女子大学生涯教育中心 教授
群马大学 名誉教
寺石 雅英
Masahide Teraishi
为了在牵涉地区的各种主体的过程中掌握解决地区课题的能力,反复讨论,从实践方面、理论方面强化企划方案。
 运用上市企业的董事、服务相关企业的经营再生咨询师、城市建设项目的协调员等经验,提高作为"多文化共生推进士"不可缺少的项目管理能力,以及谈判能力、交涉能力、信息发送能力等,这是我的使命。在社会上所进行的各种项目中,难以导入金钱奖励和纵向权限关系的地区贡献型的项目,是最难顺利进行的项目。为了打破这种困难局面,必须尽量多地招集能共鸣项目理念的成员,完善环境,以便成员能互相尊重,向着目标前进。希望履修生能拥有能轻松完成如此重大使命的胸怀。
■人物简介
取得一桥大学大学院商学研究科博士课程单位,退学后,任名古屋商科大学助教授、群马大学社会信息学部教授等,自2011年起任现职。在此期间,历任邮政研究所、日本资产流动化研究所、建设经济研究所等的客座研究官和研究委员、国际风险企业协议会监事、实践经营学会理事等。2001年,作为国立大学教官在日本首次就任JASDAQ 上市企业的社外监事(㈱SE)。还担任提供综合业余时间服务的上市企业的社外监事(㈱ Koshidaka Holdings Co., Ltd.)。作为全国的地区振兴项目和服务相关企业的再生项目的咨询师而大显身手。
群马大学多文化共生教育・
研究项目推进室 外聘讲师
大妻女子大学生涯教育中心 教授
群马大学社会信息学部 外聘讲师
井上 俊也
Toshiya Inoue
运用在讲义中学到的手法,制定符合履修生目的意识的企划。并且,在回答提问的过程中,提高品质。
 说起"国际化"、"全球化",人们大多会联想起企业向海外发展、在海外生活等。但是,国际化和全球化不仅仅只是到海外去。接纳来自海外的人们也是国际化、全球化。并且,目前的形势要求在此国际化、全球化的过程中,具有各种文化和背景的人们能相互协作。接受多文化,解决地区课题,决不局限于与外国人和外国企业有关的人士。在经济环境、社会环境迅速变化的过程中,企业的吸收合并、企业内的组织改组,虽然已告一段落,但在平成的大合并等中,我们感到了多文化共生的必要性。您不想挑战一下"多文化共生推进士"吗?
■人物简介
毕业于庆应义塾大学经济学部,进入日本电信电话公社(现日本电信电话株式会社),毕业于法国HEC。在日本电信电话株式会社、NTT 法国、东日本电信电话株式会社、西日本电信电话株式会社、NTT COMWARE 株式会社等NTT 集团工作了26 年,主要从事营销、企划、国际业务。自2010年起作为大妻女子大学生涯教育中心教授企划并运营大妻管理学院(OMA)。自1998年起兼任群马大学社会信息学部讲师,自2011年起参与"多文化共生推进士"培养单元。专业为体育商业、市场活动。
群马大学社会信息学部 教授
砂川 裕一
Yuichi Sunakawa
在海外进行日语教育实践的砂川教授
 从很久以前开始,在文化、政治和经济的世界中要论及国际性,在学问和技术的世界中要论及跨学科性,在各种职业之间要论及跨职业性,在各种人之间要论及民际性·人际性。这种观点是建立在尊重各国家·地区、个别学问领域、各职业上的专业性和每个人的个性及特征,运用它们的固有性,谋求相互理解和相互协作的基础上的。在国际社会中多种文明的共存,人与自然的共存,以及在地区社会中多文化的共生,其观点是相同的。
 进入社会系统的细微部分,为了实现这种「之间=共存=共生」,需要考虑各种情况。多种语言或复数语言的社会的共有这一难题也是紧要课题。希望能涌现出拥有广泛知识·社会视野的,具有洞察力、判断力和魄力的优秀人材。
■人物简介
国际基督教大学(ICU)教养学部自然科学学科(现·理学科)物理学专业毕业。在新西兰逗留1年左右,回国后,入学于该大学大学院比较文化科文化论专业,学习哲学·科学思想史·日语教授法等。硕士课程结业后,作为外聘讲师在大阪府立大学、大阪外国语大学担当以外国留学生为对象的「日本情况」。20多年前,作为「日语·日本情况」担当到任于群马大学教养部。废除教养部·创设社会信息学部时,作为「比较文化基础论」担当移籍至社会信息学部,直至现在。专业为哲学·比较文化基础论·日语日本情况教育论等。
群马大学保健学研究科 教授
佐藤 由美
Yumi Sato
在在日外国人学校等健康诊断会·咨询会上指导工作人员的佐藤教授
 遇到结城惠老师,从她那里了解到由于在日外国人学校不属于日本的义务教育,有的儿童不能在学校接受健康支援,我大为震惊。于是,从2002年起,在医学系研究科的田村遵一老师等校内外相关人士及学生的协助下,对就学于在日外国人学校的儿童们实施了健康诊断·健康咨询。这种有益于儿童健康的支援,应不问国籍,谁都能够享受。
 人们在劳动、育儿、护理等生活中,有时会健康有时会不健康。我们从事保健工作的人,通过结合日常生活,按照价值观和人们的愿望进行支援,探求人们的健康和幸福。在地区中存在着各种保健医疗的课题,不放过任何一个课题,不对任何一个课题死心,与地区的人们一起考虑解决方法并进行努力,需要这样的人才。让我们一起学习,一起实践吧!
■人物简介
作为群马县的保健师工作约4年后,作为千叶大学看护学部的助手走上教育道路。1999年任群马大学讲师,2006年度起就任现职。专业为地区看护学,以声援保健师活动的实践·教育·研究为中心。具体来说,通过推进由居民参加的地区的增进健康活动、提高预防生活习惯病的保健指导技术等,与现场的保健师一起,致力于模范事业的实施和研修。
群马大学医学系研究科 教授
田村 遵一
Junichi Tamura
在在日外国人学校等健康诊断会·咨询会上负责诊察的田村教授
 现在到处可以听到「全球化」这个词。除了东西和钱以外,人也跨越国境来来往往。居住在日本国内的外国人、或入了日本籍的人将持续增加。届时,文化背景不同的人,能否在同一土地上友好相处,这是表示国家固有文化程度的标志。在因文化摩擦产生内部纠纷前,创造积极推进多文化共生的体系及工作人员的尝试,是很有先见之明的,也是重要的活动。
 为了成为日本的、世界的模范,让我们大家加油。我主要负责医疗方面的工作。请多关照。
■人物简介
学生时代出入于寄生虫学教室,对免疫学感兴趣。1982年,毕业于群马大学医学部。经过临床研修等,从88年到90年,留学于美国国立卫生研究所。回国后,从90年起任群马大学附属病院第三内科助教。在第三内科(现血液内科),从事免疫・血液学的研究,负责白血病和AIDS 患者的治疗。自97年起,任讲师,自99年10月起任综合诊疗部教授。现在任在医学科长辅佐(教务委员长)、病院长辅佐(地区医疗担当)等职,还担任群马大学医师会长等。受命为综合诊疗部长后,致力于医学教育学、老年医学等广泛领域。
群马大学大学院工学研究科
社会环境设计工学专业 教授
广域首都圈防灾研究中心长
片田 敏孝
Toshitaka Katada
使用游戏方式,对发展中国家的小学生进行防灾教育
 由于全球变暖的影响,世界各地经常发生气象灾害。由此,对受灾严重的发展中国家,国际支援是不可缺少的。但是,对于其具体支援内容,必须根据受灾国家和地区的情况,进行探讨。同样,对居住在我国的外国人探讨防灾措施时,必须理解这些人所生活的社会文化和环境,并在此基础上,让他们适应日本的社会体系。因此,在防灾领域,也需要具有多文化共生意识的地区领导者。
 期待着大家在此培养单元学习,并成为能对实现多文化共生社会作出贡献的人才。
■人物简介
丰桥技术科学大学大学院博士课程结业后,经过东海综合研究所、岐阜大学工学部,1995年任群马大学工学部专任讲师。自2007年度起任现职。专业为灾害社会工学。在对灾害的危机管理应对、灾害信息传达、避难诱导对策的应有状态等进行研究的同时,通过与居民的研究会,在全国各地展开地区防灾活动。担任内阁府中央防灾会议"灾害时的避难相关专门调査会"委员、国土交通省・河川局"社会资本整备审议会 暴雨灾害对策综合政策委员会"委员等、国家・外围团体・地方自治体的多个委员。

履修生参与规划、运营的事业

  • 文化厅¨作为生活者的外国人¨日语教育事业
  • 文部科学省留学生交流基地加强事业

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