偶尔在汽车中播放的FM 群马的电台广播中听到"多文化共生推进士"一词,了解到为了将社会改变成除了外国人居民以外,日本人也易于共同生活的充满活力的社会,群马大学与群马县协作,提供了培养人材的场所。"以提高本地区的生活者的生活质量"为目的,我做了11年内部装饰销售的工作,我听讲的目的,是为了使本地群马更加充满朝气,创建生活方便的社会。
在讲义中,我们消除平常自己确信为"理所当然"的"概念",学习如何发现隐藏在其本质或背面的看不见的部分。在将重点放在发现课题的讲义中,有许多事情至今没有经历过,令人兴奋不已。正将所学到的手法,应用到自己的公司的会议等中。今后,我将以在分析师学科学到的分析能力为武器,进行"计划"→"实践",以建设对群马县全体居民都温和的社会。
听讲此培养单元,是因为在我居住的地区,外国人越来越多,我想进一步加深对外国人的理解。在讲义中,可以准确的把握和分析地区和职场中的多文化现状,学习能与企划和实践有效的解決方法相联系的手法。目前在分析师学科中,与一起学习的履修生反复进行集体指导和实地调查,学习文化的差异和社会制度,探讨运用地区的优势来建设城市。
今后将进一步加深学习,探索地区居民和外国居民能安心生活的好方法,以及通过多文化共生,能否创造能还原给本地的雇用。并且,希望在本培养单元学到的知识,能有助于建设符合地区特性的、大家都能安居乐业的地区。
2009年度,从东京外国语大学的多文化社会协调员培养讲座结业,想运用学到的知识,因而与地区有了联系。并且,我发现自己并没有好好把握住所住县、地区的现状和课题。这时,我了解到有这个培养单元,就报了名。
我作为巴西的日系第2代在巴西长大。在日本就职并组建家庭已经过了10年。没有自己和家庭的经历就不会去考虑多文化社会。父母亲还在巴西,在那里他们是外国人。相反,在日本我与他们的处境相同。我在回顾自己经历的同时,听讲这个培养单元。
今后,为解决目前所住地区存在的课题,将人与人、人与组织相连,我将不断进行努力。
作为2010年度群马大学"产学协作型卫星大学院"科目履修生结束了1年的听讲时,了解到了此培养单元在招生。在平时的生活中基本上与外国人没什么交流,只知道在太田市和大泉町有许多外国人劳动者。"多文化共生"这一词汇显得非常新鲜,此外,以"培养力求地区活性化的人材"为目的,自己能成为这样的人材的话,就能为地区作出微薄的贡献。带着这样的心情就报了名。
我作为信用金库的职员,对在向海外发展和与海外扩大交易、雇用外国人等方面,从"多文化共生"的观点还是能够对中小企业发展的有所帮助的。
此外,通过讲义和实地调查学习了外国人的实际情况后,我感到作为金融计划师我是能够发挥一定作用的。今后我将更加振作精神,为成为能对地区作出贡献的"多文化共生推进士"而努力。